Matematik Derslerinin Zenginleştirilmiş Öğrenme Ortamlarında Yapılması ile Öğrencilerin Akademik Başarıları Arasındaki İlişki

Araştırmanın genel amacı, zenginleştirilmiş öğrenme ortamında (ZÖO) işlenen matematik dersleri ile dördüncü sınıf öğrencilerinin akademik başarıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Şırnak ili, ilkokul öğrencileri evreni oluşturmaktadır. Evreni temsil edecek örneklem seçilirken önce küme örnekleme yöntemiyle okullar belirlenmiş, ardından belirlenen okullardan eleman öğrenciler seçilmiştir. merkez dâhil olmak üzere 7 ilçeden, 20 ayrı okuldan 608 öğrencisi araştırma örneklemine alınmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak 2018’de yenilenen Matematik Öğretim Programı’ndaki kazanımlar göz önünde bulundurarak Balcı’nın (2019) geliştirmiş olduğu başarı testi kullanılmıştır. Araştırmada toplanan verilerin tanımlayıcı istatistikleri kapsamında standart sapma, aritmetik ortalama, maksimum ve minimum değerler, frekans yüzdeler hesaplanmıştır. Tüm alt amaçlarda grupları karşılaştırmak için Mann-Whitney-U sonuçlarında geleneksel yapılan dersi puanları arasında bütün boyutlar, test-1 test-2’de, ZOÖ ders yapanlar lehine anlamlı fark bulunmuştur. ZÖO’da yapan öğrencilerin, cinsiyet değişkeni açısından boyutların hiçbirinde bulunmamıştır. öğrencilerin yerleşim yeri değişkenine göre ise boyutlardan sayılar işlemler geometri test-1’de, tüm test-2’de şehir merkezinde bulunan